這學期的服務學習內容，是實際出隊至北屯國小，帶領小朋友們認識有關健康教育及中醫的知識。在和組員討論過後，我們決定將四次上課的主題訂為「八段錦與中醫小故事」、「口腔保健」、「視力保健」、「四神湯之藥材與功效」，以使課程內容難易度適中，且能與小朋友們的日常生活相關。此外，由於我們面對的是三年級的小朋友，為了使他們感興趣及加強記憶，我們會以較為有趣的方式傳授知識，並搭配能在課堂上實際參與的小活動。

   第一堂課的內容為帶領小朋友們練習八段錦並介紹其功效，以及介紹中國古代著名醫家­──扁鵲及華佗的故事。在準備過程中，為了要盡可能了解、熟悉教學內容，組員們會相約練習八段錦，並討論及排練如何用戲劇的方式演出中醫歷史故事。正所謂教學相長，原先對八段錦知之甚少的我，因此對其有了較深入的了解，例如每一個招式的要點為何、呼吸吐納的重要性，以及在中醫導引養生的觀念中，這些招式如何有助於強身健體。能夠學習有關武術的新知識，使原先便十分喜歡武術的我喜悅不已。

   此外，由於我一向對於戲劇演出十分有興趣，便自願負責撰寫講稿及說故事。我希望這些故事除了能讓小朋友們認識中國古代著名的醫家及其事蹟，更能從中學習到一些與健康有關的知識，因此便試著在其中穿插提問及講解的橋段，例如在華佗以麻沸散治腹痛病人的故事中介紹麻醉藥、闌尾炎及寄生蟲等等。到了實際上課的日子，雖然用心設計了課程，但我們仍擔心三年級的小朋友們會覺得課程枯燥乏味、或者互動無法得到回應，因此我們盡可能地用活潑的語氣及容易理解的詞彙和小朋友進行對話，希望有助於和他們拉近距離，並使他們更易了解及吸收上課內。

   所幸，我們獲得了小朋友們熱烈的回應。在八段錦教學的部分，我們一邊帶著小朋友們練習、一邊講解招式及其功效。小朋友們似乎十分喜歡這類能站起身來舒展筋骨的活動，不只會跟著大聲複述招式名稱、浮誇又可愛地表現呼吸吐納，還會提出對何種招式最感興趣、希望能再練習一遍。而後，在中醫歷史故事表演時，組員們卸下包袱、用逗趣的演技將小朋友們逗得捧腹大笑，而我也盡力用生動的語氣講述故事。小朋友們反應熱烈，爭先恐後地舉手回答各種有關歷史及健康知識的問題。他們知道不少專有名詞，當我更詳細的講解知識時，他們也能迅速理解甚至舉一反三，機敏程度令我們驚異不已。他們也踴躍提出了各種或天真卻不乏好奇心、或頗有難度及深度的疑問，我們在驚喜的同時，也試著將知識化繁為簡、正確地回答他們。

   課程結束後，我們進行了反思，以將下次課程規劃得更完善。將知識與小活動結合的方式是正確的，既有趣又能讓他們學習新知，頗受小朋友們歡迎。不過由於他們程度佳、學習能力驚人，也很喜歡互動，因此我們認為可傳授更多、更廣的知識，並增加互動。

   於是，第二堂課──視力保健，我們決定先讓小朋友們觀賞視力保健的宣導影片，讓他們先具備基礎的衛教觀念，再透過問答互動以複習內容，最後再更進一步介紹更深入的知識。第二次上課前，甫到達教室外，小朋友們便從窗戶探出頭來、笑容滿面地和我們打招呼，令我感到十分溫暖，很高興他們如此熱情地歡迎我們的再度來訪。看影片時，小朋友們果不其然個個被有趣的動畫內容吸引，看得目不轉睛。到了有獎徵答的環節，組員們依據影片內容提問，許多小朋友們爭先恐後地舉手搶答，甚至連影片中僅僅只是短暫掠過的知識，他們也記得一清二楚，能完整複誦。

   不過，我們也發現有部分的小朋友較為害羞或組織詞語的速度較慢，不敢舉手發言。我們會鼓勵並等待他們發言，而其他已經回答過的小朋友們見狀，也會忍住想再次回答以得獎勵的心情，告訴我們哪位同學尚未回答、並為他們加油打氣。此外，也有部分小朋友回答的內容有誤或是另有其他想法，我們也會耐心地讓他們表達，再給予提示或引導。我覺得，這幅大哥哥、大姐姐們彎下腰來仔細傾聽孩子們說話的畫面，著實十分溫馨，會讓人不由自主地勾起嘴角。最後，我講述了和影片內容相關而又再略為加深加廣的知識，小朋友們依舊迅速的吸收並給予回應，例如分享相關的親身經歷或者在別處習得的相關資訊，甚至提出問題。

   我至今依然記得，那日和小朋友們說再見時，小朋友們臉上飛揚的笑容。那時的我還在心中計畫著，下次該如何用不同的方式來教導他們、和他們互動。殊不知，疫情的再度爆發讓一切戛然而止，我們無法再見到他們，餘下的那兩堂課也再無法呈現。

   然而，縱使有些遺憾，和北屯國小的小朋友們一同度過的時光在我心中留下的回憶和感動，我想是永不會被磨滅的。雖然為了和活潑的孩子們互動，每堂課過後，我的嗓子都因為過度使用而隱隱犯疼，身體也因為長時間維持在亢奮狀態而有些疲憊，但我的內心卻總是十分滿足與快樂。在這兩次的出隊中，除了宣導健康知識，我也很希望能讓小朋友們感受到，學習可以是件很快樂的事情。看到和組員們一同用心設計的課程很合小朋友們的胃口，教室內迴盪著問答聲與歡笑聲，能將知識與快樂同時傳遞給他們，讓我感到十分開心與有成就感。

   此外，雖然服務學習的主軸是讓我們貢獻自己的力量幫助、教導小朋友們，但我也從中得到了許多收獲。準備授課內容時，我們需要設身處地的思考小朋友們的興趣何在、適合何種難度的內容；實際互動時，我們也要有意識地將詞彙轉化為他們較易理解吸收的字詞，並且耐心傾聽、隨時留意他們的反應，適時給予讚美、鼓勵；為了維持他們的自信心，當小朋友們思考不出答案或回答有誤時，我們也會以引導為主，避免直接給予答案或直接否定。這一切都讓我學習如何以他人的觀點看待事物，並以一個包容而柔軟的心，傾聽對方的發言。

   除此之外，我更是從小朋友們身上學到了許多。曾經，我也是個喜歡上課舉手發言的孩子，但隨著年齡漸長，或許是因為上課的氛圍愈發安靜，也或許是因為害怕出錯，我變得愈來愈不習慣勇敢表達自己的想法。時隔多年再次回到國小這個場域，這樣熱烈的上課場景對我來說是久違又震撼的。看著小朋友們踴躍地分享看法、回應我們的教學，我感受到了不論是身為一個教育者或一個付出努力的人，能得到這樣的反饋，是一件讓人多麼感動的事情；而能夠這樣直率坦蕩地表達看法，不害怕犯錯、不在意他人眼光，又是一份多麼珍貴的勇氣。

   此外，在有獎徵答時，小朋友們雖然渴望再次得到獎勵，卻依然願意先讓出機會給尚未回答的同學們，甚至給予鼓勵或偷偷地提示，這樣純粹又慷慨的助人的心意，也讓我覺得十分感動和溫暖。我覺得和這些孩子們待在一起，我的心彷彿得到了淨化一般，我看見了最純粹的心意，也好像能再度抓緊我正逐漸失去的勇氣。

   總而言之，這學期的服務學習雖然僅僅出隊了兩次，於我而言卻是相當珍貴與難忘的經歷。除了幫助他人、散播知識與快樂的成就感及喜悅之外，我自身也得到了很重要的感觸與體悟，找回了成長過程中逐漸遺失的一些情感。我很感謝有這樣的一次體驗，希望北屯國小的那些小朋友們能在這兩堂課中有所收穫，也希望我能帶著從他們身上得到的感動，懷著一顆能夠理解包容他人、並純粹又勇敢的心，在未來的道路上好好前行。

文/林筠婉(中國醫藥大學中醫學系)